L’émergence des intelligences artificielles génératives bouleverse en profondeur les trois piliers des apprentissages fondamentaux : lire, écrire et dire. Si les IA ouvrent des possibilités inédites pour faciliter l’accès à l’information, stimuler la créativité et soutenir l’expression, elles interrogent en même temps les modalités d’acquisition et d’évaluation de ces compétences, et redéfinissent ce qu’il faut désormais savoir faire pour lire de manière critique, écrire en collaboration avec des machines, et dire pour affirmer son humanité.
Ce 3e cycle de Trajectoire IA, organisé le 10 mars 2026 sur les trois académies d’Auvergne-Rhône-Alpes (Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon), a réuni chercheurs, formateurs et enseignants autour de ces tensions, avec une attention constante portée aux enjeux d’inclusion, d’équité et d’évaluation. Retrouvez ici l’ensemble des replays et des supports de la journée.
Ouverture
par Madame Anne BISAGNI-FAURE, Rectrice de région académique Auvergne-Rhône-Alpes, Rectrice de l’académie de Lyon, Chancelière des universités
Conférences plénières
Ces trois conférences ont été retransmises en direct sur les trois académies.
« Et le nombre s’est fait verbe »
Alexei Grinbaum — CEA-Saclay, expert éthique pour la Commission européenne,
auteur de Paroles de machine
« L’écrivain face à ChatGPT »
Alexandre Gefen — Directeur de Recherche CNRS, unité THALIM
(CNRS / Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3)
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« Lire, dire, écrire : quand les machines s’immiscent dans notre réflexion
et nos interactions »
Lucas Ondel Yang — CNRS, LISN Paris-Saclay, spécialiste IA et apprentissage
des langues
Masterclasses
Ces masterclasses ont été proposées en présentiel sur chaque académie et
retransmises en visioconférence.
« Adaptations graphiques pour faciliter la fluence de lecture pour les élèves DYS »
Camille Roulet (Lyon 1)
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« Écriture collaborative médiée par l’intelligence artificielle : accompagner des
élèves en difficulté langagière vers une posture d’auteur »
Stela Raycheva et Brian Begue (UVSQ)
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« Comment les disciplines s’emparent de l’IA : regards croisés sur les TRAAM 2026 »
Cédric Eyssette — Interlocuteur académique pour le numérique (IAN)
« Pratiques d’écriture 2.0 : enseigner avec l’IA en licence de lettres et en lycée »
Valentin Decloquement (Lyon 2)
En attente de l’enregistrement.
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« MIA Seconde, un exemple de dispositif de remédiation »
Camille de Vulpillières
« Production écrite des élèves et travail personnel avec l’IA »
Erwan Paitel
« Apprendre à écrire en LVE avec une IA générative : regards sur l’agentivité
et la médiation métacognitive dans un dispositif quasi-expérimental »
Aude Becker-Thenot — enseignante d’allemand, lycée Sidoine Apollinaire,
Clermont-Ferrand
En attente de l’enregistrement.
« Collaborer avec l’IA pour créer des nouvelles »
Clément Belletier (LAPSCO)
En attente de l’enregistrement.
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Atelier
« Usages professionnels de l’IA pour les cadres »
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